Clase de inglés 6°, semana 3
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lunes, 27 de abril de 2020
Clase de matemáticas 6°, semana 3
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Matemáticas 6°, semana 2
ESTANDAR:
Resuelvo y formulo problemas usando modelos geométricos
COMPONENTE:
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMA GEOMÉTRICO
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Identifico las figuras tridimensionales y las operaciones correspondientes para hallar su área, volumen a partir de información dada.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
- IDENTIFICACIÓN DE ÁREA Y VOLUMEN DE FIGURAS TRIDIMENSIONALES:
- identificación de figuras tridimensionales.
- Formación de figuras tridimensionales por cortes rectos y transversales.
- Propósito:
Identificar los cuerpos geométricos contextualizándolos con la realidad.
- ¿Desarrollo cognitivo instruccional:
(Formación de figuras tridimensionales por cortes rectos y transversales).
Partiendo de las figuras propuestas de la semana pasada y la información de la página 192 del texto guía, se presentará el siguiente vídeo para afianzar el concepto de figuras tridimensionales y sobre todo relacionarlos con objetos de la vida cotidiana
Lee con mucha atención:
Los cuerpos geométricos son los elementos que, ya sean reales o ideales — que existen en la realidad o pueden concebirse mentalmente — ocupan un volumen en el espacio desarrollándose por lo tanto en las tres dimensiones de alto, ancho y largo; y están compuestos por figuras geométricas.
Clasificación de los cuerpos geométricos
Los cuerpos geométricos se pueden clasificar en poliedros y cuerpos geométricos redondos o no poliedros.
- Poliedros
Los poliedros o cuerpos planos, son cuerpos geométricos cuyas caras son todas figuras geométricas planas exclusivamente. Entre los más conocidos:
- Sólidos platónicos
- Pirámides
- Prismas
- Redondos
Los cuerpos redondos son aquellos que tienen, al menos, una de sus caras o superficies de forma curva. Entre los más conocidos:
- Esferas
- Cilindros
- Toro
- Cono
- Desarrollo Metodológico
A continuación, se presentan las vistas de ciertas figuras tridimensionales:
Observa detalladamente el vídeo y resuelve los ejercicios planteados.
De acuerdo a las vistas de cada una de las figuras tridimensionales, complete el siguiente cuadro:
A continuación se presenta los distintos cortes
Emprendimiento 6°, Semana 3
ESTÁNDAR
Utiliza la tecnología para producir y publicar escritos, así como para interactuar y colaborar con otros.
COMPONENTE
Comprensión e interpretación textual.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Describe cómo interactúan las personas y el sistema financiero para la toma de decisiones responsables. (Finanzas- edu. Económica y financiera
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Unidad No. 1. Análisis y toma de decisiones sobre la economía familiar.
Educación financiera
- Propósito
Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que conozca herramientas que le permita establecer un plan de vida bien estructurado desde el ámbito económico.
- Desarrollo Cognitivo- Instruccional
¿Por qué es importante la educación financiera?
Frecuentemente relacionamos finanzas con situaciones complejas que solo especialistas pueden conocer y tratar, pero no es así. Es necesario preocuparnos por nuestra educación financiera y de ser posible de las personas que nos rodean.
La educación financiera es uno de los motores del desarrollo económico y social, ya que tomar decisiones financieras acertadas mejora nuestro nivel de vida.
Sabemos que la falta de educación financiera lleva a las familias a abusar del crédito y a endeudarse por encima de su capacidad de pago. Por esto, la educación financiera es imprescindible, ya que genera beneficios para todos en todas las etapas de la vida.
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico define la educación financiera como: "el proceso por el cual los consumidores, financieros e inversionistas mejoran su entendimiento de productos financieros, conceptos y riesgos, y a través de la información, instrucción y consejos objetivos, desarrollan las habilidades y confianza para tomar decisiones informadas, para conocer dónde acudir para obtener ayuda, y para tomar otras acciones efectivas para mejorar su bienestar financiero".
En nuestro país, la Comisión Nacional para la protección y Defensa de los Usuarios de Servicios Financieros (Condusef), afirma que en nuestro país el uso de servicios financieros se ha duplicado en los últimos años y en la actualidad, más de la mitad de la población hace uso de ellos. Sin embargo, según este organismo, el rezago en materia de educación financiera es evidente, ya que por falta de información las personas desconocen las ventajas que pueden obtener al usarlos.
Observe el siguiente vídeo: ¨Educación financiera¨
https://www.youtube.com/watch?v=c_c8VQbyRd0
- Desarrollo metodológico
Conteste las siguientes preguntas en tu cuaderno:
- ¿Cómo crees que estás invirtiendo tu dinero? Justifica.
- Escribe un final diferente para la historia.
- Busca en la biblia Timoteo 6:17-19 y escríbelo en tu cuaderno.
Ciencias Sociales 6°, Semana 3
ESTÁNDAR
- Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.
- Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos.
COMPONENTE
Relaciones ético-políticas.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento: Reconozco la importancia del ejercicio de la democracia en la toma de decisiones en diferentes escenarios.
De desempeño: Comparo cómo se aplica la democracia en cada escenario social, político y cultural en nuestro país y otros países democráticos.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad Didáctica
- Democracia en mi colegio
- Propósito
La siguiente guía te permitirá identificar cada uno de los roles desempeñados en el gobierno escolar.
- Desarrollo Cognitivo instruccional
La democracia en la escuela es un valor social que hay que promover decididamente con todas sus consecuencias. Los centros deben desarrollar una cultura democrática global que implique a todos sus miembros (estudiantes, docentes, madres, padres y personal no docente) y abarque todos sus ámbitos (pedagógico, organizativo, de gestión, etc.).
Al ser una institución compartida entre adultos y menores, es obligación de los primeros garantizar el aprendizaje democrático de los segundos.
La democracia se aprende. Por ello la escuela debe promover actividades que estimulen la participación de los diferentes colectivos en la toma de decisiones, el debate constructivo, el ejercicio de libertades, el cumplimiento de normas, etc. El papel de los equipos directivos es determinante.
- Observa las siguientes imágenes y dibújalas o recorta y pega en cuaderno algunas alusivas a la democracia escolar y luego escribe con tus propias palabras lo importante de ser un agente activo en la democracia en tu colegio.
- A partir de lo aprendido sobre participación escolar responde ¿los estamentos estudiantiles funcionan de manera adecuada en tu institución, Si, No y por qué?
- Desarrollo Metodológico
Descargue AQUÍ su actividad
Evaluación
Religión 6°, Semana 3
ESTÁNDAR
Conocer aspectos centrales de la palabra de Dios, con respecto la persona humana en su dignidad, derechos y deberes; y relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.
COMPONENTE
Cristológico y Eclesiológico
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento- Identifica acciones de la Iglesia, promotora de la dignidad, servidora de la vida y defensora de los Derechos Humanos, a través de sus XXI siglos de historia.
De desempeño- Expresa los compromisos como hijo de Dios y miembro vivo de la Iglesia adquiridos en el Bautismo.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
El desarrollo personal y social.
Jesús en defensa del ser humano, especialmente la de los más débiles y excluidos.
Jesús revela al Padre y al Espíritu Santo como personas divinas.
- Propósito Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es reconocer y valorar las enseñanzas de Jesús como hermano, amigo y maestro.
.
- Desarrollo cognitivo instruccional
El modelo de la Iglesia ha de ser la parábola del buen samaritano. Lo más propio de Jesús es su compasión hacia el sufrimiento de los demás. Hay que pensar en un cristianismo preocupado por los conflictos sociales, políticos y culturales del mundo actual (Rodríguez M). Esta debe ser la inspiración por el compromiso de los más débiles. Hoy el Papa nos invita a poner los ojos en la misericordia: la misericordia es el rostro de Jesús, por ende la misión de la Iglesia y de toda la sociedad es reflejar la misericordia de Dios.
Lee con atención los siguientes textos bíblicos: Filipenses 2, 3-8 y la parábola del buen samaritano Lucas 10, 25-37, después reflexiona y responde las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las características que diferencia al Samaritano de los demás
¿Qué estamos haciendo para contrarrestar la pobreza?
¿Cómo podríamos marcar la diferencia en [nuestro] país?
4 desarrollo metodológico.
Analiza el video y el grafico presentado y luego da respuesta al cuestionario https://youtu.be/DQzcVTb32Go
- ¿Por qué Jesús preparo a sus discípulos para la partida al cielo?
- ¿Cuándo Jesús envía a sus discípulos a predicar qué misión les entrego y por qué?
- ¿Cuándo a Jesús lo condenan por qué sus discípulos no están con Él?
- Si en este momento Jesús se presentara en presencia física y te cuestionara sobre la misión que tú tienes como sus discípulos ¿cuál sería tu respuesta? ¿por qué?
- Desarrollo Metodológico
A partir del vídeo y el gráfico saque cuatro mensajes positivos, que sean viables para llevarlo a la práctica y realiza un friso gráfico para compartirlo con tu grupo al regreso nuevamente a clases.
Descargue AQUÍ su evaluación
Ciencias Naturales 6°, Semana 3
ESTÁNDAR
Entorno vivo: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
Entorno físico: Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.
Ciencia, tecnología y sociedad: Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.
COMPONENTE
Entorno vivo
Entorno físico
Ciencia, tecnología y sociedad
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Conocimiento: Usa comprensivamente el conocimiento científico en los procesos homeostáticos de los organismos, al igual que en la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas en su entorno.
Desempeño: Explica los fenómenos homeostáticos de los organismos y la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas en su entorno.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Sistema Circulatorio
- Propósito
Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que comprenda y analice las relaciones entre los sistemas de órganos (excretor y circulatorio), así como las funciones que desempeñan en nuestro organismo.
- Desarrollo cognitivo instruccional
Sistema circulatorio en los animales: El sistema o aparato circulatorio es el encargado de conducir tanto la sangre como la linfa a través de las diferentes partes del cuerpo. En los animales más complejos está formado por el sistema cardiovascular (corazón, vasos sanguíneos y sangre) y por el sistema linfático (órganos linfáticos, vasos linfáticos y linfa). Su función principal es la de transportar nutrientes, hormonas, células y gases necesarios a las diferentes partes del cuerpo a la vez que recoge desechos metabólicos tales como el dióxido de carbono, ayuda contra infecciones y participa en el mantenimiento del homeostasis corporal.
El aparato circulatorio de los animales se encuentra en diferentes grados de evolución según la especie animal en la que nos fijemos. En los animales más simples, de hecho, no encontramos ningún tipo de aparato circulatorio. Este es el caso de los poríferos, los cnidarios y los platelmintos. Normalmente hay tres criterios para poder clasificar el aparato circulatorio en los animales: si la sangre está contenida en vasos sanguíneos, si la sangre pasa una o dos veces por el corazón y si se mezcla o no la sangre oxigenada con la desoxigenada
Características y tipos de circulación en los animales:
Sistema o aparato circulatorio abierto: en este tipo de circulación el líquido circulatorio no viaja siempre en el interior de los vasos sanguíneos. En muchos casos, el sistema circulatorio abierto de los animales desarrolla funciones secundarias tales como la locomoción, el soporte de la estructura corporal o la termorregulación. Este sistema se encuentra en la mayoría de invertebrados, incluyendo a los artrópodos y los moluscos. En algunos casos como en el de los nematodos, encontramos una estructura como el hemoceloma, pero ningún órgano especializado en bombear el líquido por lo que depende de las contracciones de su cuerpo para su distribución.
Sistema o aparato circulatorio cerrado
En los animales con aparato circulatorio cerrado, la sangre está apartada del resto de los tejidos y está contenida en un circuito circulatorio que recorre todo el cuerpo. Además, aparece un segundo fluido, la ninfa, que es estático y sí se sitúa entre los diferentes tejidos, además de poseer gran relación con el sistema inmunitario. Este sistema es propio de los vertebrados y de algunos invertebrados como los anélidos.
Circulación simple: dentro de los aparatos circulatorios de animales que se consideran cerrados existen dos tipos de circulación. La simple es aquella en la que la sangre pasa sólo una vez por el corazón en cada vuelta que realiza por el cuerpo. Ejemplos de este tipo de circulación los encontramos en animales tales como ciertos invertebrados, por ejemplo, los anélidos, también en vertebrados como los peces. Los anélidos son un caso curioso puesto que son de los pocos invertebrados que presentan circulación cerrada.
Circulación doble: Los animales que tienen este tipo de aparato circulatorio hacen pasar la sangre dos veces por el corazón en cada vuelta que esta da a través del cuerpo. Coincide con los animales que tienen pulmones ya que en ella distinguen dos tramos de la circulación, el que va del corazón al resto del cuerpo y el que va del corazón a los pulmones. Los anfibios, los reptiles, las aves y los mamíferos son ejemplos de animales con aparato circulatorio doble.
Circulación incompleta: Independientemente de las veces que pase la sangre por el corazón, se habla de circulación incompleta cuando en algún punto del circuito circulatorio se mezcla la sangre rica en oxígeno con aquella rica en dióxido de carbono. Es propia de animales como los anfibios y los reptiles. Los cocodrilos son la única excepción ya que ellos sí presentan cuatro cavidades en el corazón y por lo tanto son animales con aparato circulatorio completo.
Circulación completa: En estos sistemas circulatorios, la sangre rica en oxígeno nunca llega a mezclarse con la baja en oxígeno. Esto se debe a que el aparato circulatorio de estos animales posee un corazón con cavidades bien definidas que separan la sangre dependiendo del tipo que sea. Encontramos este tipo de circulación, por ejemplo, en los peces, las aves y los mamíferos. Los peces sólo poseen 2 cavidades en su corazón, ya que en ellos no hay respiración pulmonar. Los mamíferos y las aves sí tienen 4 cavidades diferenciadas: dos ventrículos y dos aurículas.
- Desarrollo Metodológico
Completa el siguiente mapa conceptual:
Marca con una A al animal que tenga circulación abierta o una C al animal que cuente con circulación cerrada
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